近日有多家媒体报道，华东师大版《一课一练》将在今年走出国门在英国出版，原因是英国教育部门希望借鉴上海的教学经验，以提升本国学生的数学水平。消息传来，有人说，这充分说明中国教育并不比西方差，我们不能妄自菲薄；有人说，一个数学教辅书说明不了问题，中国教育改革依旧任重道远；还有人认为，等哪天中国教育能输出思想和价值观了，那才真正值得喝彩。
中国的教育方法论，注重“学海无涯苦作舟”，注重扎实的基础知识的培养和灌输。在孩子的思维还是“一张白纸”的时候，给予更多的知识和思维的培养，给其未来人格的发展乃至综合素养，打下深厚的“物质和思维基础”。毕竟，创造力不是从天上掉下来的，应该有充分的知识积淀、广阔的思维通道作为必要支撑。
“十字架人才”理念目前已得到了国际社会的认同，十字架的“横”代表西方教育的知识面宽、创造力、适应性、独立性、敢于尝试和实践能力，顽皮和无所顾忌的个性；“竖”是指东方孩子的逻辑思维、知识深度、理解水平、统一规范、集体主义等。英国人“进口”《一课一练》，意在让英国孩子既具备本民族的“横”的特色，又具备中国教育的“竖”的优势，对其未来发展，应该是一个积极的补缺。
英国最近发布了一份题为《如何成就一流教学法》的研究报告，这项报告说到教师需要“鼓励学生反复阅读，勾画重点，并背诵重点知识”，“心理学上的证据清楚地表明，迎合每个学生偏爱的学习方式来进行教学，对他们的知识习得没有任何好处”。一项针对孩子的最佳学习方式的研究也得出结论：如乘法表、易于诵读的儿歌、民谣和诗歌这类知识，必须要让学生死记硬背，直到他们能够不假思索地脱口而出。在强化知识灌输方面，所谓的“填鸭”，是有用、有效的，不能“一棍子打死”。
遗憾的是，近些年，中国教育在注重开放、注重想象力和创造力评价的改革过程中，陷入了一种不自信，将西方的教育理念和模式当做“更好的教育”，将所谓的“轻松”、“没有负担”等当做重要的教育追求，而本国教育的一些优势和特色，却被忽视乃至被扔掉了。孩子不够快乐，就是“填鸭式教学”造成的；孩子压力大，承受力弱，祸首也是“填鸭式教学”，很多人把教育问题的一切责任都推给了传统教育模式。
勇于改革固然是值得赞许的，可为了所谓的国际化和改革，将中国教育中的一些优秀做法和合理化成分都放弃了，切断了民族土壤的养分，这种教育上的妄自菲薄，是不足取的。
当然，笔者绝非盲目地为“填鸭式教学”唱赞歌，让孩子都成为思维僵化而死气沉沉、毫无活力的“学习的鸭子”；而是想说，学习本身就是艰苦的，想要不付出代价和努力就取得成功是不现实的。我们的教育在具备国际化视野的同时，不能丢掉对本国教育的自信和坚守。（耿银平 作者系河南省开封市信息工程学校教师、媒体评论员）
《中国教育报》2015年3月20日第2版
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